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小学一年级教学反思(小学一年级汉字教学的反思)
版块:天津   类型:普通   作者:cmicjnx   查看:937   回复:0   获赞:0   时间:2021-05-13 21:33:29

小丘派:高一上册语文“爱艾”教学反思1-3,建议收

(教学反思参考1)爱艾ui

ai,ei,ui是复元音教学的开始。在导入过程中,我利用a o e i u 是六兄妹的设计,为后面的教学打下了很好的理解基础。特别是在复合元音的声调位置上,故事姐姐把自己的小黄帽子送给弟弟戴,能让学生记忆深刻,比枯燥的讲解和教学更有趣。第一节课,我用“发现”的方法,让学生以大师的身份参与学习。比如在介绍了ai的标准制定方法之后,我让学生自己去发现ei和ui的标准制定方法。学生参与的积极性很高,在老师的积极鼓励下,正在体验“发现”的乐趣。“我发现了.我发现.我发现……”感觉每一个聪明的脑袋都在思考,每一双闪亮的眼睛都在探索。“拼音之花”的拼读策略,让学生对拼读充满兴趣,想把花开得更大更漂亮。为了介绍植树、培土、提水等音节,我告诉学生,有音节的花瓣是被风吹下来的。让我们快点读,这样我们就能把花瓣拿回来。学生认真的拼读练习了爱爱美音节的拼读,同时也展示了其美好的品质。

(教学反思参考2)ai ei ui

这节课是单元音到复元音的过渡。有点担心孩子一时感受不到,就像我刚开始教拼写一样。所以上课一开始,我就从复习单项期末考试开始,从旧带新,让学生有一个适应的过程。然后,我从图片开始,从图片中寻找相似的读音,然后把汉字切割成韵母。孩子们突然找到了学习的方法,从ai到ei ui,他们都有意识地用这种方法学习,他们可以用这三个韵母的汉字来造字造句。

为了避免形式单一,我在学习这三个总决赛的过程中穿插了两个小游戏,一个是掰手腕,一个是打电话,孩子们边玩边学知识,一举两得。说到音节加声调,我灵机一动,编了一个“拼音妈妈和六韵母宝宝”的故事,他们听得津津有味。我相信这种方式比生硬地告诉他们如何添加声调更能让他们记住。巩固也是花在孩子喜欢的“摘果猜谜”等游戏上。我在教学的时候,一直用声音、手势、语言来激发学生的兴趣。同学们努力学习,让我很感动。

只上一年级的孩子,学习了这么久,依然热情高涨。看来老师的榜样真的很棒!这些设计不仅表明学生是学习的主体,也表明儿童学习汉语拼音是一个从语音练习再回到语音练习的过程。同时,它还培养学生的观察能力、语言表达能力和创新能力,并鼓励学生想学习和享受学习。

(教学反思参考3)ai ei ui

这节课的教学内容是ai ei ui。这是孩子第一次接触到复合元音,所以在上课开始的时候,请六位老朋友,即单元音a o e i u ,让学生说说这是什么音,发音时需要注意什么,然后引出复合元音简单讲解一下复合元音的含义,让学生对复合元音有一个初步的了解。

教三个复合元音ai,ei,ui时,先看图说意思,然后找一个发音相近的单词介绍。比如从姐弟恋的高度介绍ai,然后让学生了解A-ai的发音差异。老师总结AI的发音方法,给正音命名。然后让学生通过各种方式阅读,巩固。后来给ei和ui看。在这次教学环节中,我让学生边看图边参考ai发音方法,让学生找出发音规律,不仅提高了学生的学习积极性,也让孩子掌握了复合元音的发音方法。

在教ai ei ui的四声时,重点讲解ai的四声fi 给ai ei ui看,问:三个复合元音都是单元音组成的,那么声调应该标在谁的头上?我重点教ai的四声,讲了调音规则:不放开A,没有A就找o e,并排标记i u,去掉I上的调音点,让学生记住儿歌,说出意思。让学生通过各种方式阅读,巩固。专注于ai的四声之后,ei ui的四声给学生独立学习,让学生可以当小老师教大家。学生的学习热情特别高,平时回答问题声音特别小的学生今天声音特别大。课堂气氛特别热闹。

学生爱哀ui的读音、四声、写法安排在全班。在教爱爱ui四声时,可以打乱四声的顺序,读卡片,在上下文中学习发音,这样可能会更好的巩固四声,尤其是为拼写打下坚实的基础。可惜为了让更多的同学巩固ai ei ui的发音(第一次出现复合元音会留下很深的印象),所以写的时间不确定。

原文章地址:http://www.chaojiruanwen.com/ruanwenyingxiao/17051.html

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