安徽省教育科学研究项目2023年度课题申报条件、课题要求，小编已经整理了详细的内容，需要申报的朋友可随时咨询小编来了解：

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一、安徽省教育科学研究项目2023年度课题申报条件

（一）凡我市各级各类学校教育教学及管理人员、各级教育行政管理干部、科研机构和学术团体中的教育科研人员，均可申报省、市教育科学研究项目（课题）。项目申请人须遵守中华人民共和国宪法和法律，具有独立开展研究和组织研究的能力，能够承担实质性研究工作。

（二）省级项目负责人须具有副高以上专业技术职务（“双负责人”申报的，至少有一名负责人具有副高以上专业技术职务）。项目负责人有近五年主持完成过市级以上课题（需提供结题证书复印件）的研究经历。安徽省教育科学研究项目分重点项目和一般项目，重点项目选题需与教育部、安徽教育重点工作相关联，结项时需提交相应的决策咨询报告。申报重点项目不得同时申报一般项目。不得与已在市级课题立项或已结项、已出版的内容基本相同的研究成果申报安徽省教育科学研究项目。

市级课题两名负责人至少有一名负责人具有一级教师以上专业技术职务。

（三）在研的省、市教育科学研究项目（课题）负责人不能申请本年度项目（课题）；每一申请人当年不得同时申报两个项目；申报省电教馆或其他省级科研项目的负责人同年度不能申报安徽省教育科学研究项目，其课题组成员也不能作为负责人以内容相同或相近选题申报。

二、安徽省教育科学研究项目2023年度选题要求

（一）安徽省教育科学研究项目申报选题范围以基础教育和中等职业教育的理论与实践问题为研究领域。选题要坚持正确政治方向，立足党和国家教育事业发展需要，聚焦教育发展理论和现实问题。申报者应认真阅读《安徽省教育科学研究项目实施办法》和《安徽省教育厅关于申报安徽省教育科学研究项目2023年度课题的通知》中2023年度教育重点工作（部分）内容，选择研究领域和方向自拟题目，准确把握基础教育和中等职业教育改革和发展中的理论与实践问题，选题要突出针对性、实践性和创新性，力戒低水平重复研究。

（二）市教育科学研究课题市级课题申报者可以根据我市教育现状及发展的相关问题进行设计。提倡以校为本的教学研究，研究要以新课程为导向，以促进学生的核心素养发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，进行实践性研究，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律。避免大而空不切实际的课题，杜绝网上抄袭课题。

市级选题分为综合类（包括管理类）、课程与教学类两类。各类选题都要体现鲜明的问题导向和创新意识。

1.综合类研究要结合我市实际发展需求，关注以下选题。

（1）习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的实践研究；新时代全面开展德智体美劳“五大行动”的理论和实践研究；培养青少年“四个自信”，推动党团队衔接的协同育人研究。创新中小学综合育人模式的研究；全面加强中小学生思想政治教育和心理健康教育，家校协同育人路径研究。

（2）以“双减”为抓手，深化基础教育改革，校内提质的研究。义务教育作业负担、校外培训负担综合治理研究；“双减”政策落实的过程监测和成效评价研究；提升教师作业设计能力的方法、策略研究；课后服务“上水平、强保障”有效路径研究；规范各学科教学基本要求， 提高课堂教学水平的研究。

（3）特殊教育“融合”、学前教育“普惠”、义务教育“优质均衡”、高中学校“多样化”的教育高质量发展研究；落实课程方案和课程标准，培养学生核心素养的教学理论和实践研究。

（4）优化职业教育类型定位，中等职业教育多样化发展的理论与实践研究；职业教育与产业集群融合发展新模式研究；中职教育与普通高中教育协调发展研究；中等职业教育服务乡村振兴研究。

（5）教育数字化及智慧学校建设研究。教育数字化促进差异化教学、精细化管理、智能化服务的理论和实践研究；区域推进线上线下教学、教研深度融合，促进数字教育资源智慧化发展路径研究等。

（6）建设新时代高素质、专业化、创新型教师队伍理论和实践研究；优秀教师成长规律，促进教师专业能力发展的考评制度研究；云端教研和跨区域联合教研机制研究。

2.课程与教学类研究要突出对教育教学改革成功经验的科学总结，基于新标准、新课程、新教材、新环境、新高考的教育教学实践探索。结合实际工作需要和自身的研究基础和特长选择研究内容，务求实效，提倡基于校本的小课题、微课题。

（1）推进我市新课程新教材的有效实施，开展单元（主题）教学研究；基于学科核心素养培养的教学与评价研究等。

（2）互联网时代及“智慧学校”环境下的教学模式、教学方法创新研究；综合实践活动和技术类课程的整合实施研究；实践（实验、实训）教学研究等。

（3）职业教育项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式研究；职业教育及中高职相互衔接的课程体系建设研究；幼儿园科学保教模式的实践研究等。

（4）诚信教育和社会责任感、艺术教育和文化教育、生态文明教育、劳动教育等专题教育及其与学科课程融合的实践研究等。