大家觉得好的学术Assignment研究创作有三大重要标准：创作和构思的关连性、学术Assignment研究创作的反复性、及其阅读者在学术Assignment研究创作中的必要性。

　　运用创作来理清晰构思

　　第一个重要标准便是运用创作来理清思路。要把念头化作文本一般是很艰难的，在很多状况下，大家必须先尝试把话说出入口，才可以掌握大家内心想表述的是啥。可是那么问题来了，大家必须把话写下来，才可以决策想说的是啥，但假如对想说的话沒有确立的念头，大家又没法写，应对那样的左右为难窘境，对大部分的人来讲，最好是的方法便是立即落笔「写」。

　　举个案而言吧，虽然您早已花上好一段时间思索2个互相关联的难题，但您很可能从来没有确立地描述过这两个难题中间的关联性，而当您要用文本表述这一份关联性时，为了更好地追求完美句子的畅顺，您当然会必须更句句戳心的叙述它。

　　尽管一开始的原稿很有可能稍嫌不光滑，但里边的文句依然有利于改善Assignment代写思路，即使您对自身写成的稿子觉得疑惑、诧异或心寒，实际上您都早已比下笔前的您更进一步了。

　　实际上，此项标准相当于是激励您「多写」，两者之间推迟到想能通说起得话以后才下笔，应该是运用创作来分辨想表述的內容。殊不知，尽管那样的标准一般来说广泛通用性，但这般探究性的创作方法，也是有它必须留意的地区。

　　随意的创作代表着您必须有对策地梳理这些不光滑的原稿，较早下笔、并应用较探寻的创作方式，常常会造成衔接性欠佳的文句。可玩性越高的创作，越必须积极主动的事后改动，这也就是大家下一项的关键了。

　　着眼于很多的事后改动

　　第二个学术Assignment研究创作的重要标准便是着眼于很多的事后改动。事后改动有利于改善Assignment写作方法，它是大部分人都是会愿意的观点。殊不知，虽然事后改动的必要性遭受普遍的高度重视，很多创作者仍不把改动视作创作全过程中必需的一环；这般的抵触心理状态，缘故之一是这种创作者觉得她们原稿里的缺陷全是异于别人的，换句话说，她们认为原稿里的缺陷全是来自于她们较差的Assignment写作方法，并非一切原稿都是会有的实质上的缺点，这因此间接性造成了她们对改动自己的Assignment欠缺自信心。

　　我建议换一个视角想，两者之间担忧您的Assignment内容必须极数次的改动，尝试告知自身，实际上全部的Assignment内容全是必须很多的改动的。原稿是应当尽量的细心思考，但关键的是，作为创作者的您，并不一定遵照这些苛刻的点评规范，由于仅有极个别的人善于原稿的创作；过多自我批判，会造成原稿不仅没法做为有实用价值的起始点，反而变成挫败的根源。接纳创作全过程为反复性强的客观事实，更能非常容易了解为什么沒有历经很多改动的Assignment内容，一般来说是难以被阅读者接纳的。

　　另一个会危害事后改动的拦路虎，是创作者自身的文稿，很多创作者都被文稿耽搁了。每一次我规定学员交份自身写的著作帮我，并要她们在紙上标明自身所做的改动时，一般获得的都仅仅些模糊不清且并不是很重要的改动。

　　您写成的文稿很有可能由于一些缺陷，来看很有可能不尽如人意，但里边的文句全是一致且连贯性的；即使文稿写的不太好，要动手能力改动很有可能還是比立即放任不管必须更高的胆量。不论怎样，您务必把文稿里的文句当做创作的「原材料」对待，通过改动渐渐地塑形，才可以达到终极目标。

　　掌握阅读者的要求

　　学术Assignment研究创作的第三个重要标准便是掌握阅读者的要求，此项标准是根据一个简易的核心理念：阅读者要的跟创作者想的是不一样的。您觉得要写的內容，和您的阅读者实际上想要知道的，很有可能差了十万八千里；那样的情况在创作前期会特别是在显著，而很多的改动是您唯一的解决方案。详细内容找我们的客服（WeChat：allen52116）整理吧！

　　如同大家前边探讨过的，最好是能回首查验原稿里的文句，另外持续提示自身留意阅读者的要求，那样才可以不会受到原稿內容的不良影响。阅读者全是有所期待的，一些是有目的的，一些则是潜意识的；有目的的希望可能是来源于习惯性（阅读者在逐渐Assignment阅读前就早已造成的希望），也很有可能来源于创作者（阅读者在阅读Assignment了一部份Assignment内容后造成的希望）；而潜意识的希望就比较繁杂了，它关键对于的是阅读者对信息出現在Assignment内容的部位的预估，尤其是在Assignment段落或语句中间。本网志非常大一部份的主题风格，全是在探讨怎样做到这种阅读者所预估的创作对策。